La escuela católica en América renueva la clase de religión

Con una amplia participación de 240 educadores laicos, religiosos y sacerdotes, entre delegados de educación, rectores, coordinadores académicos y de pastoral, y algunos superiores provinciales, tuvo lugar el pasado 28 de mayo, en la sede de la Conferencia Episcopal de Colombia (CEC), en Bogotá, las primeras Jornadas ERE en América organizadas por la Confederación Interamericana de Educación Católia (CIEC), con el apoyo del Consejo Episcopal Latinoamericano (CELAM), la CEC y la Confederación Nacional Católica de Educación en Colombia (CONACED).

Aprender, cuestionar y comprender

Aprender, cuestionar y comprender la Educación Religiosa Escolar (ERE), desde las voces de los jóvenes y los aportes de varios expertos, para examinar la pertinencia de sus pedagogías y didácticas, y discernir las metodologías que mejor respondan a los desafíos de la enseñanza del hecho religioso en el siglo XXI, fue el principal propósito de esta jornada, cuyo alcance se extendió, a través de las redes sociales de la CIEC, a más de 9.800 seguidores en todo el continente.

“El objetivo fundamental de la ERE consiste en educar la dimensión espiritual del estudiante por medio de un acercamiento narrativo-experiencial a la experiencia religiosa”, aseveró el secretario general de la CIEC, Óscar Pérez Sayago, en sus palabras de bienvenida, al tiempo que subrayó la importancia de estas jornadas como espacio de encuentro y construcción colectiva desde la diversidad: “El diálogo es fecundidad, nos permite conocer realmente al ser humano en profundidad (…). Por eso, si estamos aquí, es porque queremos hacer lo mejor desde la ERE”.

“Sin riesgos no hay Evangelio”

“Sin riesgos no hay Evangelio –continuó Pérez Sayago–, sin apuestas nuevas languidecerá la misión de la Iglesia y la educación católica”. En este sentido, las Jornadas ERE en América quieren ser una oportunidad para renovar las prácticas de la escuela católica en la clase de religión, a la luz de algunas preguntas interpeladoras, propuestas por el secretario general de la CIEC: “¿Qué utopías vislumbramos alcanzar desde la Educación Religiosa Escolar?, ¿qué caminos queremos recorrer en la Educación Religiosa Escolar?, ¿qué opciones debemos hacer en términos de modelos, enfoques y orientaciones pedagógicas desde la ERE?, ¿qué riesgos estamos dispuestos a asumir para hacer de la ERE más dinámica y creativa?”.

Estas interpelaciones fueron asumidas por el teólogo José María Siciliani, docente de la Universidad de La Salle, al compartir los resultados de una investigación sobre la percepción de la clase de religión de algunos jóvenes de colegios católicos de Colombia. 

La mirada de los jóvenes

“La ERE ofrece sentidos de vida a los jóvenes, aborda la pregunta por el sentido de la vida, y sin embargo, es curioso que buena parte de ellos asocian la religión con la felicidad, ni el sentido de la vida con Dios”, comentó el profesor Siciliani al revelar algunas conclusiones de su pesquisa, en la que también se evidenció que “los profesores de religión necesitan seguir descubriendo la dimensión narrativa de la ERE”, así como el imperativo de “continuar clarificando la relación entre religión y sociedad, religión y política, y religión y ecología”.

Esta dimensión dialéctica de la ERE, que apunta a las búsquedas de sentido de los jóvenes, también estuvo presente en la intervención del secretario general de la CIEC sobre las metodologías para innovar en el siglo XXI, a partir de los aportes de la neurociencia y de las tecnologías digitales.

Hacia una propuesta didáctica

Con todo, no se puede perder de vista el fundamento teológico y antropológico de la ERE, ni las herramientas didácticas para suscitar clases innovadoras, como lo manifestaron la teóloga Isabel Corpas de Posada, el biblista Yecid Triana y el docente Luis Evelio Castillo, en el conversatorio “Una propuesta didáctica para la ERE”, moderado por el salesiano Carlos Andrés Garnica.

Este diálogo entre expertos, además, sugirió la necesidad de un método investigativo como propuesta para el desarrollo de la ERE en el aula, y de una evaluación audaz que no solo valore al estudiante por lo que hace, sino también por lo que aprende.

Concluyó la jornada con un panel sobre los retos de la ERE, coordiando por el sacerdote Luis Carlos González, director del Departamento de Educación y Cultura de la CEC, en el que la Hna. Gloria Patricia Corredor, presidenta de CONACED, destacó la importancia de generar procesos transversales e integrales que tomen en cuenta los estándares para la ERE, aprobados por el episcopado colombiano, así como la formación idónea de los docentes de religión.