Escuelas Católicas ante el coronavirus: primero acompañar, después los conocimientos

Teledocencia y coronavirus. Dos términos con los que se titula un post del blog de Escuelas Católicas en el que se hace un llamamiento a reconocer la labor de los docentes, pero, sobre todo, a la comprensión y al acompañamiento durante este periodo en el que muchas familias se verán afectadas, tanto en su salud como en sus empleos. 

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“Hasta hace muy poco si nos hubieran preguntado la relación entre estas dos palabras no habríamos sabido responder. Hoy lo tenemos claro”, comienza el post. Y es que, la crisis del coronavirus ha obligado a todos los sectores, pero en especial a la docencia, a aprender y reinventarse por el bien del futuro: los niños y jóvenes. Ellos, de hecho, si bien no forman parte del llamado ‘grupo de riesgo’ frente a la enfermedad, los primeros que vivieron sus consecuencias en su rutina diaria y en su formación.

La situación, en muchos casos, ha obligado a los centros que forman parte de Escuelas Católicas a “transformar la educación de los centros en teleformación en tiempo record y no nos ha dado tiempo a organizarnos ni formarnos tan rápidamente o de la manera más eficaz y lógica”.

Una situación que lo ha cambiado todo

Pero se trata de una “situación extrema”. “Nuestro país nunca había pasado por algo así y estamos desorientados. No debemos ni podemos restar importancia al momento que estamos viviendo”, subraya la organización. “Es una situación grave que nos ha obligado a parar, a pensar, a actuar rápidamente en algunos casos y de manera mucho más lenta en otros”, afirman, ya que el coronavirus “ha hecho un examen sorpresa de transformación y madurez digital”.

“Hemos viralizado y comprendido que nos tenemos que quedar en casa”, apuntan. “Hemos salido al balcón a dar las gracias principalmente a los sanitarios pero también a todos aquellos que garantizan el transporte, el abastecimiento de alimentos y medicamentos, la limpieza, el orden y la seguridad, etc. Un largo listado de gente que está cuidando de nosotros, de nuestros hijos y de nuestros alumnos”.

En el caso del sector educativo, la solidaridad y la ayuda “no ha sido menor”. “Los medios sociales, una vez más, se han convertido en una red de colaboración y ayuda”, apuntan, y “muchas han sido las iniciativas institucionales e individuales que han ofrecido su tiempo y compartido su conocimiento”. Una solidaridad que, en definitiva, ha puesto en marcha una red de educación alternativa que llega hasta los domicilios de los alumnos, que continúan en confinamiento.