Escuelas Católicas celebra que la OCDE avale la necesidad de mejorar la financiación de la educación concertada

“A pesar de que algunos siguen empeñados en falsear datos sobre la financiación de la concertada para desprestigiarla, como el ya tradicional informe anual de CICAE, Escuelas Católicas se congratula de que en las últimas semanas se prodiguen los informes que confirman necesidad urgente de que el Estado financie adecuada y justamente a la enseñanza concertada“. Así lo ha asegurado la entidad a través de un comunidado en el que recuerda, además, que la pasada semana Save the Children ponía de manifiesto la urgente necesidad de corregir la infrafinanciación que afecta a los centros concertados.

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“Más recientemente, el pasado 11 de septiembre, la OCDE publica su informe ‘Education at a Glance 2024’, estudio que refleja cierto avance en inversión educativa, pero que también constata la necesidad de mejorar la financiación del sistema educativo, especialmente en lo que respecta a las escuelas concertadas”, añaden.

“Por último, ayer mismo OIDEL presentaba su informe, que analiza la libertad de enseñanza en 157 países”, continúa la entidad. “De este informe se deduce que a pesar de que la libertad de enseñanza se reconoce gradualmente en más países del mundo, año a año en España es motivo de visceral enfrentamiento político con una infrafinanciación alarmante de la enseñanza concertada”.

Así, y centrándose en los aspectos estrictamente educativos, Escuelas Católicas se detiene en el Informe de la OCDE, el cual “refleja que España ha aumentado su inversión en educación, destinando un 4,9% de su Producto Interior Bruto (PIB) a este sector, en línea con la media de la OCDE, lo que supone un avance con respecto a ejercicios anteriores en los que el país se situaba por debajo de dicha media. Sin embargo, este esfuerzo económico debe mantenerse y reforzarse en los próximos años para mejorar la calidad educativa y la equidad”.

“Uno de los datos preocupantes que destaca el informe es que el 88% del gasto en instituciones de educación Primaria en España procede de fuentes públicas, una cifra inferior al 93% de la media de la OCDE”, subrayan. “Este dato pone de manifiesto la necesidad de revisar los mecanismos de financiación educativa en nuestro país, especialmente en lo que respecta a las escuelas concertadas, cuya contribución al sistema es fundamental y, en muchos casos, está insuficientemente apoyada desde el ámbito gubernamental”.

Impacto del aprendizaje

En cuanto a los resultados educativos, Escuelas Católicas señala que “es alentador que haya aumentado el número de jóvenes con titulación Secundaria, pasando del 41% al 52%, y que España tenga una tasa de escolarización temprana (de 0 a 3 años) superior a la media europea (30% frente al 18% de la OCDE)”. No obstante, “preocupa la alta tasa de repeticiones entre los alumnos españoles, que supera la media de la OCDE, el alto fracaso escolar (26%), así como el elevado número de jóvenes que ni estudian ni trabajan (17,8% frente al 13,8% de la OCDE), lo que plantea un desafío importante para el sistema educativo y la sociedad en su conjunto”.

Por otro lado, el informe señala que “persiste una brecha de género en el ámbito educativo y laboral. Aunque las mujeres presentan mejores resultados académicos, esto no se traduce en mejores oportunidades laborales, lo que indica la necesidad de políticas educativas y sociales que promuevan la igualdad real de género, tanto en el acceso a la formación como en el mercado laboral”. Por otro lado, “no se debe obviar el hecho de que el fracaso escolar recae en mayor medida en alumnos varones, siendo urgente la adopción de medidas educativas que frenen esta situación”.

Ante todos estos datos, la apuesta de Escuelas Católicas es “seguir trabajando en favor de una educación de calidad, accesible para todos y sostenida por una financiación adecuada y justa que permita a los centros concertados seguir contribuyendo al sistema educativo español con los mismos estándares de excelencia”.