Hasta hace unos años, la educación de la interioridad se presentaba como un paradigma emergente. Pero poco a poco y de manera progresiva se ha ido constatando que es una necesidad creciente, y hoy se entiende que es una oportunidad educativa completamente necesaria en el ámbito escolar.
El libro ‘La interioridad como paradigma educativo’ está dividido en tres partes. La primera describe este cambio de tendencia del concepto, formula algunas dudas de la pastoral en los centros educativos (y plantea algunas respuestas), abunda en el necesario acompañamiento al educador y al alumnado, y analiza la relación entre la educación de la interioridad y el compromiso con la justicia.
La segunda parte muestra buenas prácticas sobre educación de la interioridad (acercándose a cuatro proyectos concretos que ya están funcionando en diferentes escuelas). Y la tercera analiza la interioridad como estructura de apoyo personal, familiar y profesional.
Carlos Esteban Garcés es profesor titular de Pedagogía de la Religión en el Instituto Pontificio San Pío X (Madrid), dirige el Área de Ciencias de la Religión en el Centro Universitario La Salle y coordina la formación permanente del profesorado de Religión en la Delegación Episcopal de Enseñanza de Madrid.
Elena Andrés Suárez es la coordinadora del Proyecto Debir de la Diócesis de Vitoria-Gasteiz.
